Aplicación del plan de acción “ME DIVIERTO HABLANDO MEJOR” para mejorar la expresión oral en los niños de 3 años de la Cuna-Jardín Rose Angelic, de Trujillo en el año 2009.
Marie Bendezú R., Angela Cruz C., Carolina Cuadros L., Lourdes Chávez H.
RESUMEN
El presente trabajo de investigación tiene como propósito analizar los resultados de la aplicación del plan de acción “ME DIVIERTO HABLANDO MEJOR” que mejora la expresión oral en los niños de 3 años de la Cuna-Jardín Rose Angelic de Trujillo, en el año 2009.
En esta investigación se ha utilizado el diseño de investigación–acción interventiva, cuyos resultados se evidencian a través de tablas, donde se halle cómo encontramos a los niños, qué hicimos y los resultados obtenidos.
A través de la investigación realizada con 8 niños de la cuna-jardín se ha logrado mejorar el nivel de expresión oral, gracias a la aplicación del plan de acción “ME DIVIERTO HABLANDO MEJOR” cuyos resultados se han obtenido a través de las listas de cotejo y los registros de datos.
Según los resultados obtenidos en la investigación con la aplicación del plan de acción “ME DIVIERTO HABLANDO MEJOR”, responde al problema planteado, como mejorar la expresión oral en los niños de 3 años de la cuna-jardín Rosse Angelic.
El grupo de niños de 3 años después de la aplicación del plan de acción se encuentra en mejor nivel de su expresión oral.
ABSTRACT
The present work of investigation has as intention analyze the results of the application of the plan of action " I AMUSE MYSELF SPEAKING BETTER " that improves the oral expression in the 3-year-old children of the Cradle - garden Rose Angelic of Trujillo, in the year 2009.
In this investigation the design of investigation action has been in use to intervene, which results are demonstrated across tables, where one finds how we find the children, what we did and the obtained results.
Across the investigation realized with 8 children of the cradle - garden it has been achieved to improve the level of oral expression, thanks to the application of the plan of action " I AMUSE MYSELF SPEAKING BETTER " which results have been obtained across the lists of check and the records of information.
According to the results obtained in the investigation(research) with the application of the plan of action " I AMUSE MYSELF SPEAKING BETTER ", it answers to the raised problem, since the oral expression improves in the 3-year-old children of the cradle - garden Rosse Angelic.
The group of 3-year-old children after the application of the plan of action(share) is in better level of his(her,your) oral expression.
INTRODUCCIÓN
Actualmente los problemas de lenguaje, habla o audición representan una de las necesidades educativas más frecuentes en el salón de clase y que a menudo son pasadas por alto por los educadores y padres de familia.
Es por ello que es necesario implantar un programa motivador para la expresión oral con la finalidad de lograr la mejora de la voz, los gestos, el vocabulario y la estructura de la expresión oral, presentando nuestra investigación denominada:
Aplicación del plan de acción “ME DIVIERTO HABLANDO MEJOR” para mejorar la expresión oral en los niños de 3 años de la Cuna-Jardín Rose Angelic, de Trujillo en el año 2009
METODOLOGÍA
Aplicación del plan de acción “ME DIVIERTO HABLANDO MEJOR”
Empezaremos diciendo que nuestro plan de acción “ME DIVIERTO HABLANDO MEJOR”, ha constado de 5 sesiones con una duración de una hora cada sesión.
1.- En la primera sesión “Pronunciamos las vocales”, se le mostró a los niños unos dibujos grandes en cartón, los cuales tenían relación con las vocales, para que los identifiquen con las 5 vocales para recoger su saberes previos sobre los mismos como por ejemplo si saben que son, para qué se usan, por qué son importantes, y con qué vocal empiezan etc.
Aquí nosotras colocamos las vocales en chaleco a cada uno de los niños, para bailar y cantar la marcha de las vocales, y luego realizar ejercicios prácticos de vocalización, repitiéndolas de forma fuerte, lenta y en silencio.
2.- En la siguiente sesión “Los animales y sus sonidos”. Les presentamos 8 animalitos, para que diferencien qué animales son, y los sonidos que emiten cada uno de ellos, para mejorar su pronunciación con mayor claridad y fluidez. Aquí se les ve rugiendo como un león. Los niños mostraron mucho interés y entusiasmo. Luego jugamos a la pesca de animales.
Y cada uno de ellos sacó el dibujo del animalito que más les gustaba, de la tina.
3.- En la tercera sesión “Hablo por medio de títeres”, se inició con la canción el casamiento en el zoológico luego narramos una historia con los títeres. Aquí ellos manipularon cada títere, de acuerdo al personaje que le toco, se acompañaron de gestos y trataron de imitar los sonidos de los animales dándole vida a cada títere. Evaluando su participación a través de la observación, dando iniciativa a su expresión y lenguaje.
4.- En la cuarta sesión “Demuestro mis talentos” cada una de nosotras les demostramos un talento especial, como bailar, cantar, o recitar una pequeña poesía. Les mostramos imágenes de niños efectuando diversas actividades y luego invitamos a que cada uno comparta su talento especial.
5.- En la quinta sesión “Nombrando las partes de mi casita” iniciamos con una dramatización llamada “Un día en la casa de Pily”, utilizando paletas para los diferentes personajes. Luego les mostramos la casita hecha a base de material reciclable, donde se describió cada una de las partes de la casa, nombrando qué objetos pertenecen a cada parte de la casa. Cada niño expresó el lugar en el que le gustaría estar, y después, haciendo una fila participaron los niños de manera individual colocando o moviendo el muñeco o muñeca en un determinado lugar.
Aquí los niños están explorando cada parte de la casita, y nombrando los muebles o artefactos, así como las acciones que se realizan en los niños.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
ACTIVIDAD
SÍNTESIS DE RESULTADOS
Aplicación del plan de acción “ME DIVIERTO HABLANDO MEJOR”
- Logramos mejorar y estimular el nivel de expresión oral en los niños, observado en los registros de signos de cada sesión.
Entrevista con la Directora de la cuna-jardín “Rosse Angelic”, Lic. Gabriela Liliana Rodríguez García.
- Conocimos más a fondo la problemática, así como también que la directora apruebe nuestro plan de acción, para aplicarlo sin mayores percances en su institución.
Sesión nº 01: “Pronunciamos las vocales”
- Logramos que los niños expresa verbalmente sus ideas.
- Logramos que los niños escucharan con interés la explicación.
- Obtuvimos la participación de los niños en diálogos grupales.
Sesión nº 02:
“Los animales y sus sonidos
- Logramos que los niños reconozcan e identifiquen a los animales.
- Los niños emitieron los sonidos de los animales.
- Logramos que participen en diálogos grupales.
Sesión nº 03: “Hablo por medio de títeres”
- Conseguimos la expresión de ideas y sentimientos de los niños.
- Logramos la atención de los niños en la dramatización de los títeres.
- Obtuvimos la participación de los niños en diálogos grupales usando los títeres
Sesión nº 05: “Nombrando las partes de mi casita”
- Obtuvimos la expresión de los sentimientos de los niños a través de sus talentos.
- Logramos obtener el interés de los niños frente a los talentos de sus compañeros.
- Los niños demostraron soltura y espontaneidad en la expresión de sus talentos.
Sesión nº 05: “Nombrando las partes de mi casita”
- Obtuvimos de los niños la identificación y descripción de las partes de su casa.
- Los niños reconocieron las acciones que se realizan en cada parte de la casa.
- Los niños expresaron el lenguaje cotidiano que utiliza en su hogar.
Discusión:
1) Con relación a la lista de cotejo:
Al aplicar la lista de cotejo, (ofrecida por la profesora del aula) a los niños de 3 años de Educación Inicial encontramos que la expresión oral se encuentra en nivel muy bajo con indicativos de un nivel muy bajo.
2) Después de la Aplicación del Plan de Acción.
Al aplicar el plan de acción “ME DIVIERTO HABLANDO MEJOR” en los niños de 3 años de Educación Inicial encontramos que el nivel de expresión oral, evaluado en: la voz, las posturas, la vocalización y la estructura; ha subido mostrándose resultados más altos como mayor verbalidad, mejor modo de expresión y mayor cantidad de palabras, lo que demuestra que el desarrollo de la práctica de métodos de lenguaje a través del Plan de Acción “ME DIVIERTO HABLANDO MEJOR” es significativa.
3) Los niños de Educación Inicial han logrado desarrollar su expresión oral tanto en sus buenas actitudes y comportamientos permitiendo que sea más fácil para ellos conversar con sus compañeros, maestra y padres, respetando los turnos para hablar de sus demás compañeros, prestando atención a los diálogos, comprendiendo y asimilando nuevas palabras para dar significado a lo que quieren decir, como por frases cortas, así como por palabras con un ligero grado de dificultad para su edad ; de esta manera se contribuyo a que los niños puedan seguir desarrollando todos su expresión oral en todos los ámbitos que es muy importante para una convivencia plena y directa dentro de la sociedad.
4) Según Gallego García en su tesis “El desarrollo de la expresión oral en Educación Infantil con la música”. Llegó a la conclusión: La música empleada en los cuentos, los poemas y las dramatizaciones ayuda a los niños a valorar la utilidad del lenguaje como instrumento de comunicación, de creación y de regulación de las relaciones sociales y de la actividad individual y social. Con el dominio progresivo del lenguaje verbal interpretan de forma más adecuada el mundo que los rodea y, sobre todo, se facilita que esa interpretación no se realice al margen de la cultura, lo que nos permite afirmar que la aplicación del plan de acción “ME DIVIERTO HABLAN MEJOR” influye de manera significativa en la mejora de la expresión oral en los niños de 3 años. Coincidimos en los resultados ya que después de la aplicación del Plan de Acción “ME DIVIERTO HABLANDO MEJOR” nuestros resultados fueron sobresalientes al nivel de prácticas de expresión oral en los niños de 3 años de Educación Inicial.
CONCLUSIONES
El plan de acción “ME DIVIERTO HABLANDO MEJOR” para mejorar la expresión oral en los niños de 3 años de la Cuna-Jardín Rose Angelic, de Trujillo en el año 2009
Ha dado los siguientes resultados:
OBJETIVO:
ü Expresa con espontaneidad sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas, conocimientos y experiencias, comprendiendo los mensajes y apreciando el lenguaje oral como una forma de comunicarse con los demás.
RESULTADOS:
· Desarrolla mejor vocalización de palabras, frases y oraciones
· Aumenta la capacidad de expresión expontánea y natural de los niños.
· Optimiza la habilidad de pensar
OBJETIVO:
ü Describe e interpreta los mensajes de diferentes imágenes y textos de su entorno, dando una opinión frente a ellos.
RESULTADOS:
· Optimiza la habilidad de estructuración de sus ideas, sentimientos y emociones.
· Permite un mejor manejo de elementos simbólicos.
· Optimiza la expresión oral
· Fortalece el aprendizaje por descubrimiento
OBJETIVO:
ü Expresa con espontaneidad sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas, conocimientos y experiencias, comprendiendo los mensajes y apreciando el lenguaje oral como una forma de comunicarse con los demás.
RESULTADOS:
· Favorece la socialización y la pertenencia al grupo
· Optimiza la habilidad de estructuración de sus ideas, sentimientos y emociones.
· Enfatiza de manera adecuada las palabras importante que el niño quiere expresar.
· Optimiza la expresión oral
· Contribuye a mejorar el nivel de expresión oral necesario para el entendimiento del lenguaje.
OBJETIVO:
ü Expresa sus emociones y sentimientos y representa acciones y vivencias, utilizando diferentes formas de comunicación y representación: dramática, musical y corporal, para evocar y representar situaciones, acciones, conocimientos, deseos y sentimientos. Aprecia sus producciones y las de los demás.
RESULTADOS:
· Fortalece la integración de las cuatro áreas curriculares.
· Favorece la autoestima y la auto imagen que el niño tiene de sí mismo
· Aumenta la sensibilidad artística musical.
· Desarrolla la capacidad de percepción auditiva.
Se llegó a la conclusión, tras analizar los resultados de la aplicación del plan de acción “ME DIVIERTO HABLANDO MEJOR”, que el dicho proyecto mejora la expresión oral en los niños de 3 años de la Cuna-Jardín Rose Angelic de Trujillo, en el año 2009.
AGRADECIMIENTOS
Indudablemente agradecemos a Dios por la fuerza y la vida que nos ha dado para poder realizar este trabajo, con tenacidad y perseverancia, teniendo en mente el progreso de los niños.
Agradecemos profundamente a los catedráticos de la facultad de Educación de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad César Vallejo, por su orientación y experiencia en enseñanzas compartidas.
Así mismo al profesor asesor Nolberto LEYVA AGUILAR por su enseñanza, apoyo y tolerancia en la elaboración del presente trabajo de investigación.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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